Se incrementa la flexibilidad cognitiva y conductual para lograr patrones de comportamiento más adaptativos.
Realización de evaluaciones con orientación neuropsicológica.
Selección, capacitación y supervisión de docentes integradores.
Evaluación Neuropsicológica:
Los objetivos fundamentales de la evaluación son, entre otros, la detección de áreas cognitivas afectadas y fortalezas
a fin de establecer un perfil al cual se dirigen las intervenciones terapéuticas.
Intervención terapeútica:
Entendemos el tratamiento como una totalidad que procura a ayudar al paciente y a su entorno una buena adaptación a la realidad. Nuestros objetivos son reforzar el conocimiento de sí mismo, favorecer la vida de relación, descubrir y potenciar capacidades y enseñar habilidades que faciliten el desarrollo de la autonomía e independencia.
Psicoeducación:
Partiendo de la concepción de que educar es crear salud, procuramos la puesta en marcha de acciones destinadas
a la prevención y promoción de la salud holística. Las áreas de interés son: síndrome o trastorno en sí mismo y sus
particularidades según este momento evolutivo en áreas tales como lenguaje y comunicación, sueño, alimentación,
habilidades sociales y juego, autovalimiento y escolaridad entre otras.
Orientación a padres y docentes:
Brindar el apoyo y acompañamiento profesional a padres y docentes, ofreciendo herramientas a fin de optimizar el
desarrollo emocional, cognitivo, conductual y social del niño en diferentes ámbitos. Los principales objetivos en esta
etapa consisten en reforzar el conocimiento de sí mismo, fomentar la autoestima, favorecer la vida de relación,
descubrir y potenciar capacidades, enseñar habilidades que faciliten el desarrollo de la autonomía e independencia.
Procuramos la puesta en marcha de intervenciones consensuadas entre el equipo terapéutico, la escuela y la familia
a fin de optimizar el proceso escolar del niño.
Incrementar las habilidades de cuidado personal; las habilidades grafomotoras y manejo de útiles escolares habilidades de motricidad fina y visomotoras); habilidad para usar la información sensorial y así comprender e interactuar efectivamente con las personas y los objetos, tanto en el ambiente escolar y como en el hogar.
