"CAPACITACIÓN A DOCENTES DE ESCUELAS INCLUSIVAS:"

Fecha: A confirmar

Lugar: Equipo SELEC- sede Barrio Norte.

Temario:
> Características de la escuela inclusiva.
> Perfil institucional, proyecto educativo y equipo directivo.
> Manejo de la conducta.
> Recomendaciones generales aplicables en el ámbito escolar.
> Acompañamiento y favorecimiento de adecuada socialización.
> Desarrollo y estimulación de habilidades sociales.
> Docente integrador: perfil y funciones.
> Acomodaciones y adecuaciones: características generales de adecuaciones del entorno y adaptaciones curriculares.
> Recomendaciones metodológicas generales para la enseñanza de lectura y escritura.
> Recomendaciones metodológicas generales para la enseñanza de aspectos lógico- matemáticos.
> Desarrollo y estimulación de habilidades comunicativas en personas con NEE.
> Relación entre Equipo, Escuela y familia: pilares fundamentales de todo proceso inclusivo.

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ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN

Fecha:  El viernes 28 y sábado 29 de junio del 2013 de 9 a 13 hs.

Lugar: Equipo SELEC- sede Barrio Norte.

Cupos limitados para atención personalizada (hasta 12 personas).

Destinatarios: fonoaudiólogos, docentes de educación especial, estudiantes de fonoaudiología.

Modalidad: Taller teórico- práctico; presentación de casos clínicos.

Objetivo: Brindar recursos concretos y  estrategias específicas para estimular el desarrollo lingüístico de las personas con síndrome de Down en cada etapa del crecimiento, desde un encuadre Neuropsicológico. También ofrecer herramientas de evaluación de todos los aspectos del lenguaje (fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático).

Temario general:
>S.D: comunicación, Habla y lenguaje. Cómo mejorar las habilidades linguísticas.
>Niveles de procesamiento lingüístico (Encuadre Neuropsicológico)
>Recursos y estrategias de intervención para cada etapa del desarrollo: de o a 3 años; de 4 a 8 años, de 9 años en adelante.
>Material y actividades de estimulación para cada aspecto del lenguaje: fonológico, semántico, morfo sintáctico y pragmático. Implementación de SAAC.
>Evaluación del lenguaje: lectura neuropsicológica de las escalas y tests; establecimiento de perfiles linguísticos.

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NEUROPSICOLOGÍA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA:
ESTRATEGIAS DE ABORDAJE

Fecha: Sábado 10 de Agosto del 2013.

Modalidad: Teórico- práctica

Día y Horario: sábado, de 9 a 18 horas

Sede: Barrio Norte

Destinado a: psicopedagogos, fonoaudiólogos, maestros comunes y especiales, estudiantes de las carreras mencionadas.

Objetivo: Brindar estrategias terapéuticas para intervenir en los trastornos de la lectura y la escritura

Temario:
> Neuropsicología: procesamiento implicado en el desarrollo de la lectura y la escritura
>Por qué no se accede a la lectoescritura? Modelo neuropsicológico para comprender las alteraciones en la lectura y escritura. Descripción de los trastornos de ambos procesos.
>Recursos de intervención en los trastornes de lectura y escritura.
>Estrategias de abordaje en discapacidad intelectual: Metodología sugerida para la alfabetización de personas con NEE en cada etapa de escolarización. Adecuaciones curriculares en cada etapa desde el área de lectura y escritura. Adaptaciones de cuadernillos y libros de lectura. Presentación de videos y otros materiales escolares para el análisis

Informes
011-4631-9069 / 011-4826-8419

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CAPACITACIÓN EN INCLUSION ESCOLAR; un trabajo en Equipo

Fecha: Sábado 18 de mayo del 2013 de 9 a 18 hs.

Lugar: Equipo SELEC- sede Barrio Norte.

Destinado a: maestros especiales y comunes, maestros integradores, fonoaudiólogos, psicopedagogos, directivos de escuelas integradoras, estudiantes de carreras mencionadas.

Temario:
El equipo que integra: relación entre escuela, equipo terapéutico y familia para favorecer adecuados procesos inclusivos. Características de la escuela inclusiva. Pilares que aseguran adecuados procesos inclusivos.
Concepto de necesidades educativas especiales.
Acomodaciones y adecuaciones: características generales de adecuaciones del entorno y adaptaciones curriculares.   
Implementación de estrategias y recursos para el desarrollo lingüístico en Nivel Inicial y EGB.
Docente integrador: perfil y funciones.  
Nivel Inicial y EGB: recursos y estrategias de estimulación cognitiva y para la  enseñanza de aspectos lógico- matemáticos.
Recomendaciones metodológicas generales para la enseñanza de la lectura y escritura en Nivel Inicial y  Primer Ciclo EGB: recursos y estrategias específicas para favorecer el acceso a los contenidos curriculares.   

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SOBRE EL ABORDAJE EN
ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN SÍNDROME DE DOWN

Fecha: Sábado 1 de Junio del 2013 de 9 a 17 hs.

Disertantes: Fga. Beatriz Heredia; fga. Laura Poy

Sede: Barrio Norte

Destinado a: estimuladores tempranos, fonoaudiólogos, psicólogos, psicopedagogos.

Día y horario: 26 de octubre de 9 a 12.30 y de 14 a 17 hs.

Modalidad: Teórico práctica

Qué entendemos por Estimulación temprana :objetivos, ejes, modalidad de trabajo

Proceso de admisión: la noticia, los padres, el bebe

Tratamiento:

Con los padres: saber paterno
Función materna
Modelar intervención
Expectativas (real e imaginarias)
Crear espacio de sostén

Con el bebé: neurodesarrollo 
Áreas virtuales (motricidad gruesa, fina, cognición, lenguaje, social y autovalimiento)
Estimulación sensorial (visual, auditiva, táctil, propioceptiva, vestibular)
Integración sensorial

Signos de buena integración psíquica.
Estimulación de comunicación y lenguaje para esta etapa.
Precursores de la comunicación. Atención conjunta. Imitación.
Derivaciones terapéuticas de acuerdo a los perfiles de los ni!nos.
Integración escolar en escuela maternal

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